[고위험 모아간호학 공통] (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, …
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| [고위험 모아간호학 공통] (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. |
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| 목차 |
| [고위험 모아간호학 공통] (1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별(유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오. (2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시키기 위한 방안과 고위험 신생아의 체온 유지를 위해 간호사가 유념해야 할 것들에 대해 논하시오. (3) 중환아실에 입원한 아동의 체액균형유지를 위해 간호사가 확인할 사항에 대해 설명하시오. <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 죽음의 개념 1) 죽음의 판정 2) 죽음과 관련된 두려움 3) 죽음에 대한 반응 2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통 시 유념할 점 1) 유아기 2) 학령전기 3) 학령기 4) 청소년기 3. 고위험 신생아 1) 개념 2) 분류 기준 (1) 크기에 따른 분류 (2) 재태 연령에 따른 분류 (3) 사망률에 따른 분류 3) 발생빈도 감소방안 (1) 임신 전 상담과 검사 (2) 임신 중 상담과 검사 4) 체온유지 시 유념해야할 점 (1) 개방침상(open bassinet) 사용 시 (2) 보육기(incubator) 사용 시 (3) 방사보온기(radiant warming panel) 사용 시 4. 중환아실에 입원한 아동의 체액균형 유지를 위해 간호사가 확인할 사항 Ⅲ. 결론 <참고문헌> |
| 본문 |
| 라는 통지를 받고 첫 반응으로 충격과 불신을 나타낸다. ‘그럴 리가 없다’, ‘뭔가 잘못되었다’고 자신의 죽음을 부정, 다른 의료기관을 찾게 된다. 부정반응은 타인으로부터 갑자기 통보받았을 때 심하게 나타날 수 있다. 충격적인 소식에 대한 부정반응은 심리적으로 완충작용을 하며 환자로 하여금 자신을 정리할 수 있는 여유를 가지게 할 수 있다. 죽을 때까지 자신의 죽음을 부인하는 사람도 있다. (2) 제 2단계 : 분노 Anger 부정의 단계를 더 이상 유지할 수 없게 되면 분노, 원망, 질투의 감정으로 바뀌게 된다. ‘왜 하필 이면 내가 죽는가?’ 라는 생각에서 모든 것에 분노를 터뜨리게 된다. 가족과 의료진이 감당하기 힘들다. 분노는 자기의 존재를 알리고, 인정받고자 하는 욕구로 인한 것이므로 환자를 이해해 주고 관심을 보여주어야 한다. 환자의 이야기에 귀를 기울이고 합당하지 않은 분노라도 참고 받아줄 수 있어야 하며, 환자의 이러한 반응을 가족과 방문객에게 이해시켜야 한다. (3) 제 3단계 : 타협 Bargaining 죽음이 어쩔 수 없는 것임을 알게 되면 이를 연기시키려는 노력으로 타협을 시도하게 된다. ‘1년만 더 살게 해 주신다면 전 재산을 |
| 참고문헌 |
| 김영혜 외(2012) 아동간호학 총론, 현문사 김미예 외(2004) 아동건강간호학 총론, 수문사 심미경 저(2007) 에센스 아동간호, 미학사 조결자 외(2009) 가족 중심의 아동간호학 2, 현문사 김희숙 외(2005) 아동간호학 2, 군자출판사 김영혜 외(2006) 아동간호학 각론, 정담 정향미 외(2006) 아동건강간호학, 정담 이명하(2005) 간호전문직과 간호윤리, 현문사 홍창익 편(1997) 소아과학, 대한교과서 이상미 외(2013) 고위험모아간호학, 한국방송통신대학교출판부 |
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