한국어 교재 평가와 선정에서의 기준을 설명하고 구체적으로 제시된 교재 평가와 선정의 항목들을 기술하십시오.
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| 한국어 교재 평가와 선정에서의 기준을 설명하고 구체적으로 제시된 교재 평가와 선정의 항목들을 기술하십시오. |
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| 목차 |
| [외국어로서의 한국어교재론] 한국어 교재 평가와 선정에서의 기준을 설명하고 구체적으로 제시된 교재 평가와 선정의 항목들을 기술하십시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교재의 개념 2. 교재평가의 개념 3. 교재의 기능 4. 좋은 교재란 무엇인가 5. 교재의 평가 원리 6. 교재 평가론 연구 7. 한국어 교재 평가와 선정에서의 기준 8. 교재 평가와 선정의 항목 9. 교재 선정 기준 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 개인 개발자들이나 국가, 지역 등에 의한 개발로 확대되었고, 기능 통합형 교재 개발에서 언어의 기능별, 학습 목적별 교재 등과 같이 다양한 학습자들의 요구를 반영한 다양한 교재의 개발로 그 범위가 넓어졌다. 그렇다면 이러한 측면에서 한국어 교재 평가와 선정에서의 기준을 설명하고 구체적으로 제시된 교재 평가와 선정의 항목들을 기술해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 교재의 개념 국어교육사전에서는 교재를 ‘교육 목표를 달성하기 위해 수업 과정에서 동원하는 일체의 자료’라고 정의하고 있다. 즉, 교재란 교수-학습 목표 달성에 도움이 되어야 하고, 교육과정이 제시한 내용을 담아야 하며, 교사와 학습자가 |
| 참고문헌 |
| 서종학․이미향(2007),『한국어 교재론』,파주:태학사. 김성희 외(2008),『서강한국어 1B』,서강대학교 한국어교육원. 한국어교육연구소(2007),『내가 좋아하는 한국어』,서울:도서출판 하우 박영순, 외국어로서의 한국어교육론, 월인, 2001 |
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