서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명하시오.
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| 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명하시오. |
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| 목차 |
| 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동권리의 개념 2. 서구의 아동권리사상의 발전과정 3. 우리나라 아동권리사상의 발전과정 4. 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 차이점 5. 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 공통점 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 적으로 받을 권리, 생명을 존중 보호받을 권리, 의사표현의 자유를 가질 권리, 자유로운 생각과 종교를 가질 권리, 사생활 보호를 받을 권리, 발달에 맞는 교재교구를 제공받을 권리, 모든 착취와 학대로부터 보호받을 권리, 잠재적 능력 개발을 위한 교육을 받을 권리, 휴식 및 여가의 권리로 아동의 권리를 정의한다. 2. 서구의 아동권리사상의 발전과정 아동권리는 아동에 대한 인식 변화에 따라 발전하였다. 아동은 중세시대까지만 해도 성인의 소유물, 악한 존재, 어른의 축소물로 여겨져 인권에 대한 주체적 존재가 될 수 없었다. 이러한 아동에 대한 인식은 근대에 이르러 휴머니즘, 리얼리즘의 영향을 받아 아동을 자연적 존재로 보게 되었다. 아동은 자연적으로 성장하는 존재로 인식하게 되면서 아동의 능동성을 강조하고 아동의 발달단계를 고려하고 아동을 하나의 인격체로 개개인의 차이를 존중해주어야 한다는 아동관으로 발전하였다. 이러한 사상은 코메니우스, 페스탈로치, 프뢰벨, 루소 |
| 참고문헌 |
| 아동권리와 아동복지, 이혜원, 집문당, 2006 김성경 외 2명, 아동복지론, 양서원, 2005. 김정래(2002) 아동권리 향연, 교육 과학사 |
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