유창성 장애 중재 중 말더듬 수정법의 4단계를 제시하고, 수정단계에서는 실제 지도하는 예시와 함께 설명하시오.
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| 유창성 장애 중재 중 말더듬 수정법의 4단계를 제시하고, 수정단계에서는 실제 지도하는 예시와 함께 설명하시오. |
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| 목차 |
| 유창성 장애 중재 중 말더듬 수정법의 4단계를 제시하고, 수정단계에서는 실제 지도하는 예시와 함께 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유창성 장애 중재 중 말더듬 2. 말더듬의 발생원인 3. 말더듬의 특징 4. 말더듬인이 겪는 정서적 문제 5. 말더듬 수정법의 4단계 6. 수정단계에서는 실제 지도하는 예시 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 의 경우는 조기에 또는 적절한 시기에 자연회복하지 못한 경우 한 개인의 의사소통 능력뿐만 아니라 감정이나 생각을 자유롭게 표현하는 능력, 교육이나 직업목표에 도달할 수 있는 가능성까지 영향을 미치는 문제로 확장될 수 있다. 그렇다면 이러한 측면에서 유창성 장애 중재 중 말더듬 수정법의 4단계를 제시하고, 수정단계에서는 실제 지도하는 예시와 함께 설명해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 유창성 장애 중재 중 말더듬 말더듬은 학령전기에 발생하는 다면적 장애이다. 말더듬은 신체, 언어, 신경, 인지 등이 빠르게 발달하는 만 2세에서 6세에 발생한다. 말을 더듬는 사람은 말의 비유창성인 핵심행동을 보이며 말더듬에서 탈출하거나 혹은 말더듬을 피하기 위하여 부수행동을 보인다. 또한 말을 더듬는 사람은 의사소통과 자기 자신에 대해서 부정적인 감정과 태도를 보일 수 있다. 특히 주위의 반응 등과 같은 환경적 |
| 참고문헌 |
| 박경애. (1999). 인지행동치료의 실제. 서울: 학지사. 이승환(2005).유창성장애.서울:시그마프레스 이승환 외 8인, 의사소통장애개론, 하나의학사, 2001 M, N, Hegde, 의사소통장애, 2002, 학지사, 아이가 말을 더듬으면 어떻게 할까요: Q&A |
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