그림책 중 영아반, 유아반 연령에 맞는 그림책을 한 권씩 선정하여 선정이유와 그림책 특징을 서술하고 언어교육 활용 시 어떠한 …
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| 그림책 중 영아반, 유아반 연령에 맞는 그림책을 한 권씩 선정하여 선정이유와 그림책 특징을 서술하고 언어교육 활용 시 어떠한 방법이 있는지 기술해 보세요. |
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| 목차 |
| [언어지도] 그림책 중 영아반, 유아반 연령에 맞는 그림책을 한 권씩 선정하여 선정이유와 그림책 특징을 서술하고
언어교육 활용 시 어떠한 방법이 있는지 기술해 보세요. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 영아반을 위한 그림책 1) 줄거리 2) 선정이유와 그림책의 특징 3) 언어교육 활용 시 활용방법 2. 유아반을 위한 그림책 1) 줄거리 2) 선정이유와 그림책의 특징 3) 언어교육 활용 시 활용방법 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 변하게 된다. 이런 장면마다 그말에 잘난척 하며 속아넘어 가는 롤라의 말투와 표정이 귀엽기만 하다. 동화책은 꼴라주
기법에 그림을 그려서 붙인 형식으로 벽지에는 정말 벽지 같은 걸 오려붙이고, 마루에는 나무무늬, 토끼는 진짜 토끼를, 그릇에 담긴 완두콩도
잡지에서 오린 듯한 완두콩 사진이 붙어있다. 또 찰리의 기발하고 재미있는 요리 이름은 아이들을 식탁에서도 상상세계로 이끌면서 아이들의 편식습관을
바로잡아 줄 수 있는 아이디어를 제공하기도 한다. 3) 언어교육 활용 시 활용방법 (1) 1단계(도입) 내가 좋아하는 음식 또는 싫어하는 음식에 대해 이야기한다. 내가 좋아하는(싫어하는) 음식은 무엇인가요? 왜 좋아(싫어)하나요? (2) 2단계(그림책 읽기) |
| 참고문헌 |
| 강이지똥, 권정생, 길벗어린이, 1996 그림책의 이해, 현은자, 사계절, 2005 로렌 차일드, 난 토마토 절대 안 먹어 시리즈, 국민서관, 2019 이원수, 아동문학입문, 한길사, 2001 |
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