아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오.
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| 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오. |
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| 목차 |
| 아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대하여 서술하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동과학교육의 개념 2. 아동과학교육의 중요성 3. 아동과학교육의 교수원리 4. 아동과학교육의 교사역할 5. 아동과학교육 교수학습방법 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 해결하기 위해 탐구하는 태도를 길러줌으로써 과학적 소양을 길러주는 것이다. 즉, 아동과학교육이란 유아가 흥미와 호기심을
갖고 알고 싶어 하는 주변 환경에 관한 문제를 해결해 가는 과정이며 결과로서, 과학적 과정을 즐기면서 지식을 심화, 확장해 가는
것이다. 2. 아동과학교육의 중요성 아동과학교육에 관한 여러 학자들의 제시한 과학교육의 중요성을 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 아동들은 본성적으로 과학적 자아를 가지고 있으며, 적절한 과학적 경험을 통해서 과학적 자아를 유지하고 보다 더 증진시킬 수 있다. 둘째, 아동들은 과학적 탐구를 통해 주변세계에 대해 민감해지고 생활 가운데 중요한 문제해결과 의사결정을 효 |
| 참고문헌 |
| 박홍자, 이순영, 영유아 과학교육, 태영출판사, 2006 김미경, 영유아 과학교육, 학지사, 2003 전경원(2004) 창의성을 중심으로 한 유아과학 교육, 학문사 |
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