만3~5세 영·유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오.
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| 만3~5세 영·유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오. |
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| 목차 |
| [보육과정] 만3~5세 영·유아들의 발달적 특성과 교사의 역할에 대해 설명하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 만3~5세 영·유아들의 발달적 특성 1) 만3세 유아의 발달적 특성 2) 4세 유아의 발달적 특성 3) 5세 유아의 발달적 특성 2. 교사의 역할 1) 양육자로서의 역할 2) 환경제공자로서의 역할 3) 상호작용자로서의 역할 4) 관찰자 및 평가자로서의 역할 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 한다. 이에 비해 성숙은 유전적 요인에 의해 발달적 변화들이 통제되는 생물학적 과정을 말한다. 유아기의 빠른 성장과 사춘기의 2차 성징과 같은 변화는 성숙에 기인한 것이다. 학습은 직접 또는 간접 경험의 산물로서 훈련이나 연습에 기인하는 발달적 변화를 의미한다. 그렇다면 대표적으로 만3~5세 영·유아들의 발달적 특성을 살펴보고 그에 따른 교사의 역할에 대해 설명해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 만3~5세 영·유아들의 발달적 특성 1) 만3세 유아의 발달적 특성 3세 유아는 끊임없이 움직인다. 잠시도 가만히 있지를 못하고 자신의 신체 기술을 연습하며 숙달하려 노력하고 주변을 탐색한다. 뛰면서 속도를 조절할 수 있고, 세발 자전거를 타고, 발을 바꾸어 가며 계단을 오를 수도 있다. 눈과 손의 협응력도 증진되어 단추 잠그기, 그리기, 가위질도 가능하다. 그러나 자유분 |
| 참고문헌 |
| 권영례. (1999). 유아를 위한 교수-학습방법의 이해. 서울:양서원 김옥련․박찬옥. (1990). 유아교육개론. 서울:교육과학사 서영숙․김경혜. (1996). 보육학개론. 서울:양서원 |
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